Выпуск № 1 2016 г.
(выходит ежеквартально)
МАДОУ ЦРР д/с № 2
«Логопедические рифмовки и миниатюры»
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться.
Подготовил:
Учитель – логопед МАДОУ ЦРР д\с №2
Бешинец Марина Геннадьевна
Выпуск № 3 2016 г.
(выходит ежеквартально)
МАДОУ ЦРР д/с № 2
Почему дети хотят в школу?
В наших условиях, когда общество считает важным и обязательным для всех учиться, стремление ребёнка включиться в мир серьёзных взрослых обязанностей выражается в его желании стать учеником, идти в школу, заниматься тем. чем занимаются и старшие ребята. Только возникновение у ребёнка такого уровня самосознания означает, что для него настало время начинать обучение в школе. Отношение к предстоящему учению как к важному и ответственному делу не складывается само собой.
Подготовила:
Учитель – логопед
МАДОУ ЦРР Д\С №2
Бешинец Марина Геннадьевна
Профилактика нарушения осанки у детей дошкольного возраста.
Подготовила инструктор ФК
Харченко Л.М.
Осанка считается нормальной, если голова держится прямо, грудная клетка развёрнута, плечи находятся на одном уровне, живот подтянут, ноги разогнуты в коленных и тазобедренных суставах.
Осанка человека не только сказывается на красоте его фигуры, всём внешнем облике, но и оказывает прямое влияние на его здоровье.
Подготовила:
Учитель – логопед
МАДОУ ЦРР Д\С №2
Бешинец Марина Геннадьевна
Подготовила:
Педагог-психолог Романова А.В.
МАДОУ ЦРР д/с №2
г. Кропоткин
Составил воспитатель: Хорошилова Е.И.
Чтобы научить ребенка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Игры с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь. Целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы.
Выпуск № 2 2016 г.
(выходит ежеквартально)
МАДОУ ЦРР д/с № 2
Мы идём играть и словарь развивать.
В своей повседневной работе мы занимаемся развитием у детей всех основных аспектов устной речи: звукопроизношения, словарного запаса, грамматического строя, связной речи. Для многих детей с фонетико-фонематическим, а тем более общим недоразвитием речи характерны трудности в усвоении новых слов. Это выражается не только в более поздних сроках появления слов в речи ребенка и малом их количестве, но и в трудностях понимания ребенком значений слов и искажении их звукослоговой структуры.
11.02.2016 в логопедических группах компенсирующей направленности учителями – логопедами: Айриян Л.М. и Бешинец М.Г. было проведено комплексное, обобщающее занятие по теме: «Животные нашей планеты», в форме КВН. В нем приняли участие две команды «Зов джунглей» и « Обитатели Севера»
Ребята выбрали себе капитанов команд и приступили к выполнению заданий. За правильностью ответов следило жюри в лице воспитателей Демидовой М.Е. и Косачевой Е.В.
Подготовила учитель-логопед М.Г.Бешинец
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи всегда была актуальной. Изменившаяся современная семья заставляет искать новые формы взаимодействия, уйдя при этом от скучных шаблонов, не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать своему ребенку настоящим другом и авторитетным наставником. Папам и мамам необходимо помнить, что детский сад — только помощник в воспитании ребенка, и потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса.
Газета составлена учителем-логопедом Айриян Л.М.
Как научить ребёнка разговаривать?
Один из популярных вопросов, который задают родители педиатрам, неврологам и логопедам на своих приёмах и в сети это как научить ребёнка разговаривать?
Молодые мамы часто обеспокоены тем, что не имеют достаточных знаний и опыта, который мог бы подсказать им, чем необходимо заниматься с малышом для его гармоничного развития. Ведь до трёхлетнего возраста основная функция обучения и развития ребёнка ложится на плечи женщины.
