МАДОУ ЦРР -д/с № 2

МАДОУ ЦРР -д/с № 2 -
Uc browser

Платные образовательные услуги

В  целях наиболее полного удовлетворения запросов родителей в услугах дошкольного образования и в соответствии с законом РФ «Об образовании» в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении центр развития ребенка — детский сад № 2 города Кропоткин муниципального образования Кавказский район организована система дополнительных образовательных услуг с последующим направлениям:

1. Социально-педагогическая направленность: группы «Специального обучения  школьной жизни».

 

2. Художественно-эстетическая направленность: группы  «Хореография».

p4 p3

  1. Физкультурно — спортивная направленность : «Красота, здоровье, грация».

  1. Организация индивидуальных праздников для детей.

Приказ № 118-ОД «Об утверждении перечня дополнительных образовательных услуг оказываемых за плату»

Приказ № 119-ОД «Об утверждении прейскуранта цен на дополнительные образовательные услуги, оказываемые за плату»

Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг МАДОУ ЦРР — д/с № 2 на 2018-2019 учебный год

  1. Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг  по группе «Специального обучения школьной жизни»;
  2. Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг по группе «Красота, здоровье, грация»
  3. Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг по группе «Хореография»
  4. Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг «Организация индивидуальных праздников для детей» 
  5. Калькуляция затрат на оказание платных образовательных услуг » Группа продленного дня»

Положение о выполнении дополнительных услуг (работ), оказываемых за плату «Организация индивидуальных праздников для детей в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении центр развития ребенка — детский сад № 2 города Кропоткин муниципального образования Кавказский район»

Положение о группе продленного дня

Текст изменений и дополнений  в Положение о группе продленного дня

Организация предметно-развивающей среды

В соответствии с требованиями к развивающей среде  ребенка предметно-пространственная организация помещений  МАДОУ ЦРР — д/с № 2 обеспечивает полноценное развитие и эмоциональное благополучие детей, отвечает их интересам и потребностям. Общие принципы построения развивающей среды в центре направлены на реализацию личностно — ориентированной модели взаимодействия взрослого и ребенка. Развивающая предметная среда включает оптимальные условия для полноценного развития дошкольников, включает в себя 11 оборудованных групповых комнат, музыкальный зал, детскую спортивную площадку, спортивный зал, медицинский блок, логопедический кабинет, экологическую комнату,  методический и административные кабинеты.

В Центре оборудован логопедический кабинет, который соответствует всем требованиям ФГОС.

 

21

Структура предметно-развивающей среды логопедического кабинета определяется целями коррекционно — образовательной работы, своеобразием пространственного расположения необходимых предметов и материалов. Предметная среда логопедического кабинета построена в соответствии с программой, которая реализуется в нашем образовательном учреждении.

Речевой материал регулярно обновляется по мере изучения каждой новой лексической темы. Игры и пособия систематически меняются в течение года (в зависимости от времени года). Это позволяет организовать развивающую среду в стенах логопедического кабинета, создать комфортные условия для занятий и эмоционального благополучия.

Оборудование предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда:

Речевой центр. Зеркала, перед которыми проводится значительная часть работы, требующей зрительного контроля ребёнка (артикуляционные и мимические упражнения, постановка звуков и их первичная автоматизация). Кассы букв, слогов, абаки, звуковые линейки, символы звуков,  буквенный конструктор, рабочие альбомы с артикуляционными упражнениями и соответствующим занимательным материалом, чётки из бусинок для формирования размеренного темпа речи и развития моторной координации, дидактические игры, дыхательные тренажеры.

Сенсорный центр.  Центр моторного  развития. (предметы по цвету, по форме, карточки, настольно-печатные дидактические игры, игрушки для развития тактильных ощущений и др.). Трафареты, обводки, массажные мячики, шнуровки, разрезные картинки.image002

3

4

Центр речевого дыхания представлен картотекой дыхательных упражнений, разнообразием вертушек, «ветродуйчиков», мыльными пузырями, осенними листьями, снежинками, колокольчиками, ёлочкой и многими лёгкими предметами (по временам года).

Центр релаксации.  В нём и мягкие игрушки, пальчиковые игры, «Сухой бассейн» с разными наполнителями. Применение бассейна многофункционально. Он способствует не только развитию речи, но и стабилизации эмоционального состояния детей.

Информационный центр находится в раздевалке логопедической группы. Оборудован папкой-раскладушкой, стендом «Советы логопеда» в котором располагается сменная информация по различным видам нарушений речи, занимательными упражнениями и другими необходимыми рекомендациями логопеда, раздаточным материалом.image003

Центр методического сопровождения представлен справочной и методической литературой, учебно-методическими планами по разделам коррекции и развития речи и пособиями, необходимыми для коррекционного процесса.

Постоянное обновление оснащения кабинета делает для детей коррекционную логопедическую деятельность интересной, комфортной, эмоционально обогащенной и, конечно, развивающей.  В кабинете по-домашнему уютно, всегда царит доброжелательная атмосфера. Это успокаивает ребёнка, влияет положительно на его нервную систему.

Учитель -логопед Драбыч Анна Александровна,стаж работы 2 года.

Учитель – логопед высшей категории, стаж работы 27 лет Бешинец Марина Геннадьевна.image016

В соответствии с требованиями ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, требованиям к её психолого-педагогическим условиям реализации  в МАДОУ ЦРРд/с№2 оборудован и успешно функционирует кабинет педагога-психолога. Он является одним из звеньев единой системы психологической службы образования, а также социальной помощи семье и детям. Для эффективной работы в МАДОУ ЦРР-д/с№2 существует отдельное, организационно продуманное и оформленное помещение.
В соответствии с требованиями к развивающей предметно-пространственной среде, развивающая предметно-пространственная среда кабинета обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала для работы психолога, содержит необходимые материалы, оборудование и инвентарь для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, а также возможности для уединения. Предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию различных коррекционных и развивающих программ с учетом возрастных особенностей детей.
Образовательное пространство кабинета оснащено всеми необходимыми средствами обучения и воспитания, оборудованием и инвентарем. Данное оснащение обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность дошкольников; экспериментирование с доступными детям материалами , в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных и коммуникативных играх.

Педагог-психолог Брилева Мария Генннадиевна

В Центре функционирует экологическая комната  для детей старших и подготовительных групп. Экологическая комната оснащена растениями, оборудованием для ухода за комнатными растениями, иллюстративным материалом  для развития экологической культуры дошкольников; имеются наборы картин, муляжи фруктов и овощей, дидактические игры, календари  природы, альбомы с гербариями. Имеется оборудование для детского экспериментирования: пластмассовые емкости, мерные стаканчики, мерные ложки, пробирки пластмассовые, весы, лупы, магниты, спринцовки, воронки («Моя первая лаборатория»), природный материал (песок, глина, грунт, ракушки, камни речные, камни морские). С целью формирования  заботливого отношения к комнатным растениям и животных, закреплению знаний о способах ухода за комнатными растениями и животными оборудован уголок живой природы с аквариумными рыбками и черепахами. На территории детского сада созданы условия для выращивания и ухода за растениями (огород, цветники).

Педагог дополнительного образования Зражевская Альбина Михайловна, стаж работы 2 года.

На первом этаже оборудован спортивный зал, в котором созданы условия для укрепления здоровья детей и их физического развития, проведения физкультурных занятий и массовых спортивных мероприятий.

Зал оснащен спортивным инвентарем:

  • мягкие модули, мячи, обручи, скакалки, маты фитболы, батуты, гимнастические наборы;
  • атрибуты для ОРУ;
  • «шведские стенки, гимнастические скамейки, баскетбольные кольца, лестницы балансиры;
  • дорожки здоровья, равновесия, тактильные коврики;
  • спортивный комплекс «Богатырь»;

s3 s4

В кабинете инструктора по ФК собраны картотеки:

  • подвижные игры;
  • игры-эстафеты;
  • комплексы ОРУ;
  • комплексы ОВД;
  • комплексы утренних гимнастик;
  • комплексы гимнастик после сна.

s5s6

 

Музыкальный зал – среда эстетического развития,  место постоянного общения ребенка с музыкой. В музыкальном зале МАДОУ ЦРР – д/с № 2 развивающая предметно-пространственная среда отвечает всем требованиям ФГОС и является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Для детей дошкольного возраста  имеется современное информационно-техническое обеспечение:

  • фортепиано;
  • музыкальный центр;
  • ноутбук, колонки;
  • мультимедийный проектор.

m1

Оснащение музыкального зала:

— мебельная стенка, 2 стола-трансформера, стулья для детей и взрослых;

— детские музыкальные инструменты: ударные, шумовые в достаточном количестве.

Музыкальный руководитель  первой категории Гончарова Светлана Владимировна , стаж работы 8 лет.

 

 

Комплекты музыкальных инструментов:

  • — тамбурин деревянный;
  • -треугольник малый;
  • -треугольник большой;
  • — бубенцы поясные;
  • -маракасы цветные;
  • -цимбала пальчиковая;
  • -погремушки;
  • — флажки, ленты (в ассортименте);
  • -султанчики (в ассортименте);
  • — шапочки, костюмы для театрализованной деятельности;
  • -металлофоны;
  • — ксилофон;
  • -колокольчики;
  • -свистульки;
  • -домик для кукольного театра;
  • -ширма;
  • -кукольный театр;
  • -дидактические пособия;
  • -аксессуары (костюмерная);
  • -новогодние украшения.image009

Предметно — развивающая среда групповых комнат  организована таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом.

На столах и в открытых  шкафах размещен  дидактический материал и настольно-печатные,  занимательные,  развивающие  игры.  По содержанию дидактический материал  ориентирован на возраст, индивидуальные  возможности детей, доступен, удобен в пользовании, рационально, логично расположен, интересен детям. Раздевалки оборудованы информационными стендами, постоянно обновляющимися выставками достижений детей в разных областях.

Холлы Центра  оформлены стендами, содержащими информацию для родителей и сотрудников: « Визитная карточка МАДОУ ЦРР — д/с № 2», « Уголок охраны труда»,  «Пожарная безопасность»,  «Уголок безопасности», «Азбука дорожного движения», «Профсоюзный уголок»,  «Радость творчества», «Цветик — семицветик», «Что? Где? Когда?», «Информация для родителей», «Информация по платным услугам», «Организация оплаты труда», «Речецветик»,  Каждый лестничный пролет оформлен  сказочными сюжетами, меняющимися по временам года.

 

 

Для ознакомления с природой, воспитания бережного отношения к ней, в Центре создана экологическая тропа, на которой представлены  разнообразные жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы, цветы.  Педагоги вместе с детьми с любовью ухаживают за цветочными клумбами, огородами. На каждом участке  красочно оформлены сказочные объекты.

18

19

 

На территории имеется спортивная площадка, оснащенная спортивно — игровым оборудованием, дорожкой  здоровья.  Групповые участки  укомплектованы навесами, столами, лавочками и другим инвентарем. В каждой группе имеется выносное оборудование для игр детей на прогулках.

Информация об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В МАДОУ имеется медицинский блок, который состоит из  кабинета медицинского персонала, изолятора. Имеется все необходимое медицинское оборудование.

 

Для приготовления пищи для детей в Центре оборудован пищеблок, который оборудован согласно требованиям СанПин 3049-13. Имеется необходимое количество мясорубок, протирочных машин, холодильников, посуды, инвентаря. image015

 

Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

В Центре решен вопрос о доступе педагогов и других специалистов к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям. Рабочие места с индивидуальными компьютерами с подключением в сеть «Интернет» имеют заведующий, старший воспитатель, учитель-логопед, старшая медсестра, главный бухгалтер.

Информационно-коммуникационное обеспечение Центра, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

  • Персональный компьютер – 2
  • Ноутбук – 4
  • Принтер – 6
  • Музыкальный центр – 2
  • DVD-проигрыватель –1
  • Видеопроектор (мультимедиа) – 1
  • Экран – 1

Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в Центре нет.

b6

b5

Информация об электронных образовательных ресурсах, которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе:

  1. Разработка мультимедийных презентаций.
  2. Использование сети Интернет.
  3. Изготовление печатной продукции: тематических выпусков стенных газет, буклетов, журнала для родителей.

Список  электронных образовательных ресурсов

Официальный сайт министерства просвещения российской федерации https://edu.gov.ru/

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» — http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://school-collection.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru/

Доступна версия сайта Центра для слабовидящих граждан.

Доступ обучающихся (воспитанников) в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,  к  электронным образовательным ресурсам не предусмотрен.

Информация об условиях для инвалидов и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Доступ в здание МАДОУ ЦРР-д/с№2 инвалидов и лиц с ОВЗ условно-доступен. Проход в здание доступен для инвалидов с нарушением слуха.

— Вывеска со шрифтом Брайля на контрастном фоне — имеются.

— Вход не оборудован пандусами.

— Парковочные места для автотранспорта инвалидов не предусмотрены в связи с отсутствием оборудованной парковки у здания учреждения.

— Сменных кресел-колясок — нет.

-Адаптированных лифтов — нет.

— Поручней — нет.

— Сурдопереводчик, тьютор — в штате отсутствуют.

— Предоставление услуг в дистанционном режиме — не предоставляются.

— Предоставление услуг по месту жительства инвалида — не предоставляются. Сотрудники и охранник Центра проинструктированы по правилам взаимодействия с инвалидами и лицами с ОВЗ. При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ для обеспечения доступа в здание образовательной организации будет предоставлено сопровождающее лицо.

В Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении центр развития ребенка – детский сад № 2 функционируют две группы коррекционной направленности для детей с нарушениями речи (группы компенсирующей направленности).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря в групповых помещениях в соответствии с «Основной адаптированной образовательной программой дошкольного образования» обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной, мелкой, мимической, артикуляционной моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;  эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением;  возможность самовыражения детей.

Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в группе компенсирующей направленности создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии, позволяет ребенку проявлять свои способности не только в организованной образовательной, но и в свободной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности.

Развивающая предметно-пространственная среда позволяет предусмотреть сбалансированное чередование специально организованной образовательной и нерегламентированной деятельности детей, время для которой предусмотрено в режиме группы и в утренний, и в вечерний отрезки времени. Обстановка, созданная в групповом помещении, уравновешивает эмоциональный фон каждого ребенка, способствует его эмоциональному благополучию. Эмоциональная насыщенность — одна из важных составляющих развивающей среды. Разнообразие и богатство впечатлений способствует эмоциональному и интеллектуальному развитию.

Групповые помещения не загромождены мебелью, в них достаточно места для передвижений детей; мебель закреплена, острые углы и кромки мебели закруглены .

Наполнение развивающих центров  в групповых помещениях соответствует изучаемой лексической теме и только что пройденной лексической теме, а это значит, что каждую неделю наполнение развивающих центров частично обновляется.

В групповых библиотеках есть достаточное количество доступной для детей справочной литературы по разным отраслям знаний, стеллаж и открытая витрина для книг, детские книги по программе и любимые книги детей, детские энциклопедии, иллюстративный материал, репродукции картин,  детские энциклопедии и атласы, папки с разнообразным иллюстративным материалом.

В группах есть географические карты и атласы, глобус; дидактические игры, развивающие познавательные интересы детей.

В центре «Будем говорить правильно» есть зеркало с лампой дополнительного освещения, стульчики для занятий у зеркала, этажерка для пособий, пособия и игрушки для развития дыхания, картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков всех групп, предметные картинки по изучаемым лексическим темам, сюжетные картинки, сери и сюжетных картинок, мнемотаблицы, материал для звукового и слогового анализа и синтеза предложений, лото, домино.

Представлено достаточное количество игр и пособий для подготовки детей к обучению грамоте и развитию интереса к учебной деятельности. Имеется настенный и разрезной алфавит, кубики с буквами, слоговые таблицы, карточки со словами и знаками для составления и чтения предложений, атрибуты для игры в школу, дидактические игры.

 Делая акцент на развитие связной речи, группы оснащены схемами и алгоритмами для составления рассказов о предметах и объектах, большим количеством серий сюжетных картинок, сюжетных картин. В работе над лексическими темами используются репродукции картин известных художников.

Центр математического развития включает в себя счетный материал, комплект цифр, математических знаков, геометрических фигур, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, набор объемных геометрических фигур, действующая модель часов, счетные палочки, учебные приборы, математическое лото, рабочие тетради по числу детей. В центре сенсорного развития есть звучащие игрушки, магнитофон, палочки Кюзинера, блоки Дьенеша. В центре художественного творчества имеются воскове мелки, гуашь, акварельные краски, фломастеры, цветные карандаши, пластилин, цветная и белая бумага, картон, кисти, стеки, ножницы трафареты, клеевые карандаши, доска для рисования мелом, фломастерами.

В музыкальном центре имеются музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты, записи музыкальных сопровождений. В центре «Мы играем в театр» есть ширма для настольного театра, костюмы, маски, атрибуты, куклы и игрушки для различных видов театра, большое зеркало, музыкальный центр.

Пространственная среда организована таким образом, чтобы дети могли самостоятельно исследовать окружающие предметы, так как стремление к исследованию становится преобладающим мотивом их поведения. Однако дошкольники с ОНР при этом могут испытывать определенные трудности: они выполняют определенные действия, но не могут объяснить, как это сделали.

В подобной среде педагог должен стать равноправным партнером своих воспитанников и оказывать им необходимую помощь. В центре науки и природы есть стол для проведения экспериментов, стеллаж для пособий, природный материал, сыпучие продукты, емкости разной вместимости, совочки, ложки, лупы, пипетки, колбы, вата, марля, соломка для коктейля, календарь природы и погоды, комнатные растения, инвентарь для ухода за комнатными растениями, настольно-печатные, дидактические игры, альбомы «Мир Животных».

Центр «Наша Родина» включает в себя портрет президента России, российский флаг, альбом и открыток с видами родного города, Москвы, городов России, глобус, карта города, макет города.

 В возрасте шести-семи лет происходит активное становление ребенка как личности, моделируются человеческие взаимоотношения.

Все это происходит в игре. Дети с удовольствием объединяются в большие группы для совместной игры. Это тоже учитывается при организации жизненного пространства: развивающие центры рассчитаны для работы в них большего количества детей, чем в предыдущих возрастных группах. Игра является средством формирования и развития многих личностных качеств и приобретает в подготовительной группе особое значение. Педагоги создают такие игровые ситуации, которые продвигают развитие детей вперед, вносят элементы игры в учение, общение и труд, используют игру для воспитания. Сюжетно-ролевые игры с  правилами, проводимые в подготовительной группе, помогают  формированию личностной и нравственной саморегуляции. Игры отличаются большим разнообразием тематики, ролей, игровых действий, «проблемных ситуаций». В группе имеются куклы-мальчики и куклы-девочки, комплекты одежды для кукол, комплект постельных принадлежностей для кукол, кукольная мебель, набор мебели для кухни, набор мебели «Парикмахерская» кукольные сервизы, коляски для кукол, атрибуты для нескольких сюжетно-ролевых игр, атрибуты для ряжения, большое зеркало.

Конструкторская игра у детей шестого года жизни превращается в трудовую деятельность, в ходе которой ребенок создает что-то нужное, полезное. Например, стаканчики из-под йогурта дети могут использовать для изготовления подставок для кисточек; а из пробок от минеральной воды с помощью педагога изготовить «тактильные» коврики и т.п. В связи с этим в уголке продуктивной деятельности есть материалы, необходимые для изготовления поделок детьми. Так же есть мозайка и схемы выкладывания узоров, мелкий конструктор «Lego», танграмм, разрезные картинки пазлы, сборные игрушки и схемы сборки, игрушки-шнуровки, материалы для изготовления оригами, строительные конструкторы, тематичесие конструкторы, транспорт средний, мелкий, машины легковые, грузовые, специальный транспорт, строительная техника, сельскохозяйственная техника, макет железной дороги. Дети с удовольствием участвуют в играх-соревнованиях, в которых формируется мотивация достижения успеха.

 

Приказ № 45-К от 06.04.2019г.

В МАДОУ ЦРР – д/с № 2 зачислен 1 воспитанник в группу общеразвивающеей направленности «Дюймовочка», переводом из МБДОУ д/с № 16, с 04.06.2019 г.

Приказ № 45-К от 06.04.2019 года.

Политика конфиденциальности

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять